Área CAS: Servicio.

Esta experiencia hace parte del área de servicio, puesto que, hice parte de un grupo selecto de tutores en ciertas materias con el fin de ayudar a los niños que presenten dificultades. Este servicio se prestó en grados sexto hasta once. Yo fui líder de asignatura en Inglés y tutora en Artes Visuales grado 10 y 11.

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Tiempo de la experiencia: Año 2020

 

Objetivos de aprendizaje.

• Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS

• Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.

 

Etapas CAS. 

Investigación:  El personero de nuestro colegio se basó en las necesidades de muchos estudiantes para implementar un programa de tutorías, de este modo, se planteó un programa virtual para todas las asignaturas dentro del diploma. El mayor interés era ayudar a aquellos que se sentían inseguros. Para lograrlo, se requerirían líderes de materia, los cuales organizarían a diversos tutores en los horarios pertinentes. Al ser parte de esta experiencia, sería necesario mi liderazgo y compromiso.

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Preparación: En dos partes.

Primera parte:

Se haría un instructivo completo, donde se especifican plazos y métodos para obtener una tutoría. Se debería enviar un correo al estudiante que corresponde a cada materia (Lider de asignatura). Este correo debe contener OBLIGATORIAMENTE nombre completo y curso. Además, tema de la tutoría y materia. Junto con esto, horario. Asimismo, se debe pedir la tutoría con mínimo 3 días de anticipación. 

Segunda parte: 

Por ser de las mejores en la materia, mi rol sería liderar la asignatura de Inglés. Junto con un grupo de dos tutores asignaría los tiempos y administraría. Todas las solicitudes se enviarían por medio de mi correo institucional. 

Para un buen desarrollo, recordaría partes esenciales de la materia, dado que en el caso que ninguno de mis tutores pudiese presentarse a la tutoría, yo debía dictarla.

Lo mismo sucedió con Artes Visuales, materia a la cual me inscribí para ser mano derecha del líder de asignatura. 

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Acción: Se implementó el instructivo tal como se planteó. La directora de la división envió un correo a toda la comunidad educativa, así, por medio de servicio directo, logramos dar un servicio a todos lo que lo necesitaran. Escogí a dos compañeras con muy buen nivel de inglés y a cada solicitud le respondía asignando a alguna de ellas. La experiencia tuvo un excelente resultado, puesto que los estudiantes se sintieron muy satisfechos. En este caso, no tuve que dictar ninguna tutoría, solo adminstrar. 

De igual modo, en Artes Visuales ayudé a asignar tutorías y temáticas importantes a tratar. Además, fui parte de algunas y pude brindar ayuda junto con mis compañeros, mostrando mis trabajos y dando consejos importantes. 

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Reflexión: Fui líder de asignatura en las tutorías de Inglés, además, fui tutora de Artes visuales. La experiencia fue muy nutritiva, fui muy feliz al escuchar a mis compañeros de grados menores decir que ahora entendían el tema mucho mejor. Uno de los mejores momentos fue cuando una de las estudiantes obtuvo un 7 en su quiz de inglés. Sentí que estaba haciendo un aporte real a mi comunidad, estuve satisfecha con mi trabajo, considero que organicé bastante bien.

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Demostración: 

Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS: Fui comprometida y siempre busqué métodos para ayudar a quienes lo necesitaban. Además, me tomaba el tiempo para hacer tutorías y documentos de corrección que le permitieran al estudiante tener una guía.

Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo: El trabajo en equipo fue muy útil, sin mis dos tutoras, no habríamos logrado un buen desarrollo. Considero que lo bueno de un equipo es que todos nos aportamos con nuestras variadas habilidades, cada uno se desenvuelve mejor en algo y me encantó recibir tanto apoyo de mis compañeros.

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Datos relevantes.

Nombre de la organización con la que se realiza:  Colegio Nueva York, personería

Supervisor: Diego Prieto.

Evaluación de riesgos: No es necesaria.

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